Transição para a Vida Ativa de Jovens com Perturbação do Desenvolvimento Intelectual: A visão dos empregadores

Abstract

A inclusão dos jovens com Perturbação do Desenvolvimento Intelectual (PDI) no mercado de trabalho não se processa de uma forma natural, como seria de esperar numa sociedade inclusiva. Este estudo pretende recolher, analisar e determinar, sob a perspetiva dos empregadores, os fatores que facilitam ou dificultam a inserção profissional destes jovens. Pois é demarcando-os que se poderão equacionar e redefinir estratégias para que esta transição para a vida ativa das pessoas com PDI seja prática comum e cada vez mais uma realidade. Realizaram-se entrevistas semidiretivas, a sete orientadores do trabalho destes jovens, de empresas do distrito do Porto, inseridas numa cultura de trabalho em rede/parceria com um Centro de Educação e Formação Profissional (CEFP). A partir da análise dos dados e de uma abordagem qualitativa, trabalhámos com valores, atitudes e opiniões para desenvolver conceções, ideias e perceções acerca desta temática. Com base na análise dos dados, pudemos constatar que nas instituições visadas pelo nosso estudo, apesar de existirem ainda diversos fatores que não facilitam a transição para a vida ativa destes jovens, estes são superados pelos fatores que promovem este processo. Este estudo evidenciou, assim, a importância, na ótica das empresas, de fatores subjacentes ao sucesso da inserção profissional de jovens com PDI, da intervenção dos supervisores que incidem a sua prática na inserção social e profissional destes jovens, da sua formação com vista à aquisição de competências específicas no local de trabalho e da adaptação da tarefa ao perfil do jovem com PDI. Por outro lado, mostrou a necessidade de se rever e redefinir algumas políticas e práticas que, nesta perspetiva, não respondem às necessidades das pessoas com PDI face ao mercado de trabalho.

The inclusion of teenagers with Disruptive Intellectual Development in the labour market doesn’t work in a natural way, as it would be expected in an inclusive society. This study aims at collecting, analysing and determining, according to the employers’ view, the factors which facilitate or not, the professional inclusion of theses teens. It is by focusing on them that we can question and redefine the strategies so that these teens’ transition to the labour market would be a real common procedure. Semi-directing interviews were carried out with seven of these teens’ work supervisors, of companies from the district of Porto, inserted in a culture of networking/partnership with a Centre for Education and Vocational Training (CEFP). Based on data analysis and on a qualitative approach, we’ve worked with values, attitudes and opinions to develop concepts, ideas and perceptions about this issue. Based on the data’s analysis, we could verify that in the institutions targeted by our study, although there are still several factors that do not facilitate these youngsters’ transition to their active life, those factors are overcome by those that promote this process. This study points out the importance of the factors underlying the success of the professional insertion of young people with DIIs, the intervention of supervisors who focus their practice on the social and professional integration of these young people, their training to acquire specific skills in the workplace and the adaptation of the task to their profile. On the other hand, it has shown the need to review and redefine some policies and practices that, in this perspective, do not answer the needs of people with DII’s in the labour market.

Keywords: Disruption of Intellectual Development; Transition; Active life; Facilitating Factors; Barriers; Employers.