Perspetivas educacionais em contexto de sala de aula no século XXI

Abstract

É objetivo do presente relatório apresentar a intervenção educativa aliada a uma constante reflexão desenvolvida na sequência dos estágios em 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico. Para tal, realizou-se um estudo de natureza qualitativa, exploratória, descritiva e empírica que desencadeou a estruturação da prática pedagógica. Esta, visa responder à unicidade de cada contexto com situações de aprendizagem personalizadas, significativas, diversificadas e ativas, conducentes ao pleno desenvolvimento dos alunos. Em pleno século XXI, é objetivo da Escola responder à singularidade da diversidade populacional que engloba cada contexto. Considera-se, para este efeito, imprescindível a existência de uma escola reflexiva que pense o currículo como um processo, em permanente construção e atualização, promotor de aprendizagens contextualizadas, diferenciadas e significativas. Contudo, existem obstáculos que se impõem a esta resposta, aumentando ainda mais o desafio do professor: responder à diversidade numa multiplicidade de diferenças.

The aim of this report is to expose the educational intervention combined with a constant reflection developed throughout the internships in Primary and Secondary School. With this in mind, a qualitative, exploratory, descriptive and empirical study was conducted, triggering the structuring of pedagogical practice in order to meet the singularity of each context with personalized, significant, diverse and active learning, leading to the full development of the student. In the middle of the twenty-first century, responding to the singularity of population diversity of each context must be a School goal. For this purpose, a reflective school, that sees the curriculum as a process in constant planning and development, encouraging contextualized, differentiated and significant learning is considered essential. However there are obstacles against this goal, increasing even further the teacher’s challenge: respond to diversity in a plurality of differences.