Tecnologias para a educação: A mesa educacional E-Blocks no processo de ensino e aprendizagem de uma criança com trissomia 21 - um estudo de caso

Abstract

O estudo empírico desenvolvido teve como objectivo analisar e reflectir acerca da influência e da pertinência da utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação, com recurso à mesa educacional E-Blocks e ao software de Matemática e Alfabeto, no processo de ensino e aprendizagem de uma aluna portadora de Trissomia 21 que frequenta o 1.º ano do 1.º ciclo do ensino básico. Pretendeu-se analisar de que forma este recurso tecnológico promovia a aprendizagem, a motivação e a concentração da aluna. Realizámos um estudo de caso, recorrendo à observação participante, ao inquérito e a duas entrevistas semi-estruturadas como instrumentos de recolha de dados. Verificou-se que a aluna, realizou as actividades com motivação; demonstrou interesse; concentração; não necessitou de ajuda na compreensão do funcionamento da mesa e dos blocos, mostrando que o recurso é intuitivo e de fácil manuseamento. Em suma, pôde concluir-se que a mesa educacional E-Blocks facilita o desenvolvimento de uma abordagem multissensorial dos conteúdos de matemática e português e estimula a aprendizagem.

The empirical study developed aimed to analyze and reflect about the influence and relevance of using Information and Communication Technologies, specifically E-Blocks with the Mathematics and Alphabet software, in the process of teaching and learning of a student with Trisomy 21 who attends the first year of primary school. It was intended to examine how E-blocks could promote the student’s learning ability, motivation and concentration. The case study was carried out using participant observation, inquiry and semi-structured interviews. It was found that the student was motivated, interested and focused on the chosen activities, and didn’t required any aid in understanding how to work with E-blocks, showing how intuitive and easy handling this educational resource can be. Briefly, it might be concluded that E-Blocks facilitates the development of a multisensory approach in the process of teaching mathematics and Portuguese contents and stimulates its learning.

El estudio empírico desarrollado ha tenido como objetivo evaluar y reflejar la influencia y si es pertinente la utilización de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación, recurriendo a la mesa educacional E-Blocks y al software de Matemática y Alfabeto, en el proceso de enseñanza y el aprendizaje de una aluna portadora de Trisonomia 21 que cursa el 1er año del 1er ciclo de la escuela básica. Se ha pretendido evaluar de qué manera este recurso tecnológico ha promovido el aprendizaje, la motivación y la concentración de esta alumna. Se ha hecho un estudio del caso, mediante la observación participativa, al cuestionario y a dos entrevistas semi-estructuradas como instrumentos de toma de datos. Se ha verificado que la alumna ha realizado las actividades con motivación, ha demostrado interés, concentración, no ha necesitado de ayuda para la comprensión del funcionamiento de la mesa y de los bloques, enseñando que el recurso es intuitivo y fácil uso manual. En resumen, se puede concluir que la mesa educacional E-Blocks facilita el desarrollo de un abordaje multisensorial de los contenidos de matemática y del portugués, como también estimula el aprendizaje.