Aprender e empreender a partir de projetos e situações de aprendizagens ativas e situadas: das teorias às práticas

Abstract

Na atualidade, impera a necessidade de aplicar novas metodologias de trabalho que valorizem a liberdade dos alunos, a reflexão, a criatividade e o pensamento crítico, de forma a aproximá-los do conhecimento, aumentando a sua autonomia e consequente motivação. O presente relatório de estágio insere-se na temática de aprender e empreender a partir de projetos e situações de aprendizagens ativas e situadas, tendo como principal finalidade compreender de que forma as metodologias ativas fomentam o trabalho cooperativo entre os alunos, através do trabalho de projeto, tendo em conta uma prática educativa interdisciplinar e as competências definidas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória para o século XXI. A investigação que aqui se apresenta é de natureza qualitativa, contemplando diversas técnicas de recolha de dados - observação direta e registo fotográfico ao longo de todo o desenvolvimento do projeto interdisciplinar realizado em contexto de 1.º Ciclo do Ensino Básico, inquéritos por entrevista, realizado aos docentes cooperantes do 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico - com o intuito de apresentar e compreender as suas perceções acerca do modo como o professor pode fazer a diferença na forma como leciona, recorrendo a uma abordagem interdisciplinar com utilização de metodologias e estratégias ativas que potenciem o trabalho cooperativo entre os alunos. Concluímos com este estudo que a prática educativa, centrada no aluno e na sua aprendizagem, é fundamental para o sucesso educativo, bem como a abordagem interdisciplinar com recurso a metodologias ativas aumentam a motivação, o interesse e o empenho dos alunos. Palavras-chave: educação; interdisciplinaridade; metodologias ativas; aprendizagem ativa; trabalho cooperativo