Conhecer e descobrir a criança através das suas brincadeiras: Um estudo de caso

Abstract

O presente relatório de estágio foi desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada em Creche, integrada no Mestrado em Educação Pré-Escolar e parte da seguinte pergunta: de que modo podemos conhecer a criança através das suas brincadeiras? Para a realização deste estudo, utilizamos a metodologia qualitativa, recolhendo, analisando e apresentando os dados obtidos. Deste modo, as técnicas e instrumentos de recolha de dados apoiaram-se na sustentação dos objetivos estabelecidos. Para obter um relatório coerente, optou-se pela análise documental assim como por diferentes tipos de observação e registo, entrevista a três educadoras e algumas questões relativas à preferência das crianças no que respeita às suas brincadeiras. Através da observação e registos efetuados, das entrevistas às educadoras e da análise das preferências das crianças quanto às brincadeiras preferidas, é possível conhecer a criança a vários níveis nomeadamente os seus dilemas, emoções, sentimentos e personalidade. Como Silva e Sarmento (2017) afirmam, “a criança utiliza as suas habilidades criativas e decide o que é para ela a realidade; transforma-a e adapta-a aos seus desejos. Brincar é também uma forma de a criança expressar os seus sentimentos.” (p. 41). No que toca à análise das entrevistas, salienta-se que as educadoras inquiridas consideram que o ato de brincar é de extrema importância e que contribui para um conhecimento mais abrangente da criança, dos seus interesses, competências, da sua cultura. Este estudo vem ainda reiterar que o brincar no contexto da creche é essencial para o desenvolvimento e aprendizagem da criança e que representa também uma possibilidade de o educador conhecer a criança, sendo as brincadeiras um espelho da forma como a criança vê o mundo que a rodeia.