Contributos da aplicação precoce dos modelos de intervenção na promoção da aprendizagem de uma criança com PHDA no 2º ciclo

Abstract

Este projeto de investigação permitirá compreender o contributo da aplicação precoce dos modelos de intervenção na promoção e desenvolvimento da aprendizagem de uma criança com Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção (PHDA) no 2º ciclo. Num primeiro momento, será feito um enquadramento teórico, abordando o conceito e a etiologia da PHDA, o seu diagnóstico, os problemas associados, assim como a contextualização no quadro familiar e escolar, quer ao nível da aprendizagem quer ao nível da interação entre pares. Será feita a abordagem aos modelos de intervenção farmacológica e cognitivo-comportamental e a sua pertinência no tratamento de crianças com PHDA. Na segunda parte do trabalho, correspondente à componente empírica, serão apresentadas as escalas de avaliação de PHDA preenchidas por pais e professores, relativamente à identificação de características específicas desta perturbação, e o teste sociométrico preenchido pelos colegas da turma com o intuito de aferirmos qual a posição social que a criança ocupa na mesma. A análise dos dados permitir-nos-á constatar que a aluna apresenta as características específicas de PHDA em todos os contextos, contudo é em casa que ela mais as evidencia. Na escola, os seus comportamentos não se revelam nefastos na sua aprendizagem, pois apresenta um rendimento académico satisfatório. No que respeita a interação entre os seus colegas de turma, poderemos verificar que, no cômputo geral, estes têm preferência por M., não se verificando casos de conflitos grupais entre eles. Poderemos constatar que o diagnóstico precoce de PHDA nesta criança e as intervenções farmacológica e cognitivo-comportamental com acompanhamento psicológico, terapias individuais e de grupo, na instituição Fio de Ariana, poderão ter contribuído na promoção e desenvolvimento da aprendizagem e relação social desta criança.