Perceção dos professores acerca dasatividades lúdicas na intervenção em alunos com PHDA

Abstract

Esta investigação tem como principal objetivo perceber qual a perceção que os professores têm sobre as atividades lúdicas na intervenção com alunos com Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção (PHDA), uma problemática cada vez mais comum em crianças em idade escolar. Para contextualizar esta temática apresentamos uma revisão da literatura no sentido de abordar diferentes questões relacionadas com a sua evolução histórica, características, causas e intervenção, assim como explanamos o conceito do lúdico ligado à aprendizagem e ao desenvolvimento infantil. Para o desenvolvimento da investigação selecionamos a metodologia quantitativa com recurso ao inquérito por questionário para compreendermos se os docentes são conhecedores da PHDA, se identificam corretamente as características dos alunos com esta perturbação e se consideram a formação essencial para colmatar possíveis lacunas nesse conhecimento. Além disso, pretendemos saber se a utilização das atividades lúdicas na intervenção em alunos com PHDA é uma realidade presente nas nossas escolas. O tratamento dos dados permitiu concluir que os professores da nossa amostra conhecem esta perturbação e suas características mas consideram que só a formação inicial não é suficiente para trabalhar com estes alunos de um modo significativo. Relativamente às atividades lúdicas como estratégia educativa importa salientar que a maioria dos docentes a inclui na sua prática pedagógica.