PHDA e Intervenção precoce em contexto de Pré-escolar

Abstract

A Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção (PHDA) é um dos distúrbios comportamentais mais frequentes em crianças em idade escolar, tendo apresentado um aumento significativo da sua taxa de prevalência na última década. No entanto, não são descritas as características específicas desta perturbação em crianças em idade pré-escolar, nem são descritas as diretrizes para elaboração de um diagnóstico nesta fase da vida, no DSM-V. Torna-se relevante a identificação desta perturbação em idade pré-escolar para que se possa orientar as crianças para programas de intervenção precoce, pois estas muitas vezes, apresentam alguns sintomas compatíveis com esta perturbação. O diagnóstico de PHDA em idade pré-escolar é um desafio, pois muitos dos comportamentos que caracterizam esta perturbação são frequentemente observados em crianças desta faixa etária e muitas vezes são transitórios. Torna-se relevante estar atento à presença destes sintomas, pois se pode ser comum a presença de um ou dois sintomas, a existência de múltiplos sintomas não é esperada nesta fase do desenvolvimento. Cabe ao educador de infância, estar atento a possíveis manifestações de sintomas de PHDA e adequar estratégias com o objetivo de reduzir o impacto desta perturbação. Assim orientei o meu projeto de investigação neste sentido, depois de aprofundar as diferentes temáticas abordadas por vários autores sobre PHDA, a partir da qual foi feita uma reflexão teórica, procurei perceber, inserido numa componente mais empírica, quais são os conhecimentos dos educadores de infância sobre vários aspetos deste problemática, nomeadamente na relevância do perfil do educador de infância e na utilização de diferentes estratégias para regulação de comportamentos em contexto de educação pré-escolar.