Promoção de práticas de igualdade social na escola

Abstract

O presente relatório de estágio foi concebido no âmbito da unidade curricular da autora do relatório no Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do Primeiro Ciclo do Ensino Básico, na Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti. A investigação desenvolvida tem como objetivo dar a conhecer estratégias que poderão ser aplicadas, pelos docentes, em escolas de modo a promover a igualdade social no processo de aprendizagem. Também tem o propósito de compreender de que forma as desigualdades transportadas pelas crianças para a sala de aula poderá afetar o seu desenvolvimento escolar. O relatório foi realizado com base numa metodologia qualitativa. Assim sendo, as técnicas escolhidas e utilizadas para a recolha de dados, contribuíram para clarificar alguns objetivos e questões estabelecidas no início da investigação. Foram utilizadas análises documentais, entrevistas, observações e a aplicação de estratégia de inclusão e promoção de igualdade. Em suma, as desigualdades sociais estarão sempre presentes nas sociedades e na vida das crianças, contudo é essencial os educadores/professores conhecerem na integra os seus alunos e adotarem uma pedagogia diferenciadora, de modo a que as desigualdades transportadas pelas crianças não se tornem num problema ou numa exclusão, mas sim numa mais-valia para o desenvolvimento da criança e para a obtenção do sucesso.

This internship report was conceived within the scope of the curricular unit of the author of the report in the Master's Degree in Pre-School Education and the First Cycle of Basic Education, in Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti. The objective of the research is to present strategies that can be applied by teachers in schools in order to promote social equality in the learning process. It also aims to understand how inequalities carried by children to the classroom may affect their school development. The report presents a qualitative methodology. Therefore, the techniques chosen and used for the collected data contributed to clarify some objectives and answer some questions established at the beginning of the research. Documentary analyzes, interviews, observations and the application of a strategy of inclusion and promotion of equality were used. In sum, social inequalities will always be present in the lives of children, but it is essential for educators / teachers to get to know their pupils fully and to adopt a differentiated pedagogy so that the inequalities carried by children do not become a problem or an exclusion, but rather an added value for the development of the child and for success achievement.