Potenciar as aprendizagens através da imagem digital

Abstract

Este estudo surge numa altura em que as tecnologias apresentam um elevado desenvolvimento, contagiando a população, e da necessidade de continuarmos de forma muito concreta a pensar sobre a integração das tecnologias nas aprendizagens das nossas crianças como algo fundamental. Surge o interesse pela integração de uma das tecnologias mais utilizadas pelos jovens: o telemóvel. Este, associado ao interesse da imagem no processo educativo, permitiu desenvolver um trabalho de pesquisa cujo principal objetivo foi mostrar de que forma a utilização da máquina fotográfica numa sala de cinco anos de idade e no 1.ºCiclo do Ensino Básico pode potenciar aprendizagens, mais especificamente perceber o papel da criança no seu próprio processo de aprendizagem recorrendo à imagem como estratégia e, assim, potenciar aprendizagens. Utilizando uma metodologia qualitativa, desenvolvemos este estudo em dois contextos educativos, a Educação Pré-escolar e o 1.º Ciclo do Ensino Básico, recorrendo sobretudo à observação direta e participante, como instrumento de recolha de dados. Os resultados do nosso estudo, parecem indicar que, de facto, a imagem digital pode potenciar aprendizagens nas crianças.

Palavras-chave: Aprendizagem, tecnologias, aprender com imagens, Educação Préescolar, 1.º Ciclo

This study arises in a time when technologies present a high development, infecting the population, and the need of continue thinking very concretely about the integration of technologies in the learning of our children as something fundamental. Comes up the interest by integration of one of the most used technologies by young people: the mobile phone. This, along with the interest of image in the educative process, allowed to develop a research work whose main goal was to show in which way the use of the camera in a room of five year old children and in the 1st cycle of elementary education can enhance learning, more specifically perceive the role of the child in their own learning process using the image as strategy and, therefore, to promote learning. Using a qualitative methodology, we developed this study in two educational contexts, the pre-primary education and the 1st cycle of elementary school, using mostly the direct and participative observation as an instrument for collecting data. The results of our study seem to indicate that, in fact, digital image can enhance learning in children.

key words: learning, technologies, learning with images, pre-primary education, 1st cycle