O Direito da Participação das Crianças, em contexto escolar

Abstract

O relatório apresentado é o resultado do trabalho desenvolvido pela aluna da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti na valência de Educação Pré-Escolar, com um grupo na faixa etária dos três anos e na valência do 1º Ciclo do Ensino Básico, com uma turma do 3º ano de Escolaridade, pertencentes à mesma Instituição. Estas experiências são extremamente importantes na formação de qualquer estudante, uma vez que possibilitam constantes descobertas de competências fundamentais à sua profissionalização. Este mesmo relatório alia a teoria à prática desenvolvida durante ambos os estágios, sendo que a prática profissional em Educação Pré-Escolar ocorreu de fevereiro a junho de 2015 e no 1º Ciclo do Ensino Básico de setembro de 2015 a janeiro de 2016. Os Direitos da Criança, concretamente o Direito à Participação, são cada vez mais, um tema de grande interesse, sendo que em Portugal, a 21 de Setembro de 1990, a ratificação da Convenção sobre os Direitos da Criança, tornou o nosso país um dos mais avançados no que diz respeito ao reconhecimento dos mesmos. A partir desta investigação, de caráter qualitativo, pretende-se analisar os Direitos de Participação das Crianças em contexto Pré-Escolar e em contexto de 1º Ciclo do Ensino Básico, procurando compreender de que forma podem as Crianças exercer efetivamente o seu Direito à Participação. Deste modo, serão apresentados e interpretados os resultados obtidos, através da análise das entrevistas à Educadora Cooperante, ao grupo dos 3 anos do Ensino Pré-Escolar, à Professora Cooperante e à turma do 3º ano do 1º Ciclo do Ensino Básico, como forma de resposta ao problema de investigação presente neste relatório de Prática de Ensino Supervisionada. Este processo de investigação tem como principal objetivo responder à pergunta de partida: Em que medida a Escola promove Direito à Participação das Crianças?

This report is the result of the work by the student of the Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti in the capacity of Pre-School Education, with a group of three year olds, within the 1st Cycle of Basic Education and 3rd graders, belonging to the same institution. These experiences are extremely important to the education of any student as it enables a constant discovery of core competencies which are fundamental to their professionalization. This same report combines both theory and practice developed during both internships. The professional practice in pre-school education took place from February to June of 2015 and in the 1st Cycle of Basic Education from September 2015 to January 2016. Children's Rights, more concretely the Right to Participate, is a topic of great interest and increasing importance. In Portugal, on the 21st of September 1990, the ratification of the Convention on the Children’s Rights, made our country one of the most advanced in respect to recognition of these Rights. This qualitative research was intended to analyze the Participation Rights of Children in the context of pre-school and 1st Cycle of Basic Education, seeking to understand how children can effectively exercise their right to participation. The obtained results will be presented and interpreted by analyzing the Cooperative Educator’s interviews to the pre-school three year olds group; to the Cooperative Teacher and to the 3rd graders of the 1st Cycle of Basic Education, as a means to address the investigation problem present in this report of the practice of Supervised Education. This investigative process’ main objective is to answer question: In what way does school promote children’s Right to Participate?