A geometria e medida no espaço bidimensional : conceções de estudantes em formação inicial de professores

Abstract

A Geometria é uma das áreas centrais do currículo da disciplina de Matemática em todo o Ensino Básico. Como em todos os núcleos concetuais desta disciplina, a sua exploração pressupõe, entre outras capacidades, que o professor seja capaz de promover, nos seus estudantes, o desenvolvimento da compreensão concetual e procedimental das noções, dos processos e das propriedades características desta área (NCTM, 2007; Ponte et al, 2007); tal só poderá acontecer se este mesmo professor compreender essas noções, esses processos e essas propriedades. Na sequência da reestruturação da formação inicial de professores – regulamentada pelo Decreto-Lei nº 43/2007, de 22 de fevereiro –, o plano de estudos da Licenciatura em Educação Básica da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti integra, na componente de formação na área da docência, uma unidade curricular focalizada na exploração de geometria e da medida. Os resultados de um inquérito aplicado a 94 estudantes a frequentar a Licenciatura em Educação Básica nessa instituição de ensino superior, que apresentaremos neste texto, parecem justificar a pertinência da inclusão de uma unidade curricular centrada nas explorações geométricas e sobre medida no plano de estudos (pelo menos) destes estudantes em formação inicial de professores.