Transição da escola regular para um centro de reabilitação

Abstract

A presente investigação resulta da preocupação pessoal, profissional e familiar relativa à transição de uma jovem com Necessidades Educativas Especiais da Escola Regular para um Centro de Reabilitação. Numa pesquisa bibliográfica, confrontamos que, face ao fim da escolaridade obrigatória e a transição para os Centros de Reabilitação, as crianças e jovens com Necessidades Educativas Especiais usufruem de direitos legislativos, que devem ser atendidos. Constatámos ser fundamental o papel da família, nesta transição em conformidade com a escola. Neste estudo de caso, investigámos como se processa a transição da Escola para um Centro de Reabilitação de uma jovem com Trissomia 21. Neste sentido, julgamos relevante estudar aprofundadamente esta problemática, no âmbito da deficiência intelectual e desenvolvimental, atendendo a todo um conjunto de conceitos, inerentes da Trissomia 21. Na componente empírica deste projeto, atendendo aos objetivos traçados e aos fundamentos da metodologia do projeto, usámos as entrevistas semiestruturadas e a análise documental, numa investigação de carácter qualitativo. ABSTRACT The present research results from a personal, professional and familiar concern about the transition of a young girl with Special Educational Needs from regular School to a Rehabilitation Centre. In a literature research we found that given the end of compulsory education and the transition to the rehabilitation centres children and young people with Special Educational Needs enjoy legal rights, which must be met. We found that the role of the family is fundamental, in this transition according with the school. In this case study, we investigated how the transition from school to a Rehabilitation Centre is processed for a young woman with Trisomy 21. Regarding this matter, we consider relevant to thoroughly study this problem in the context of intellectual and developmental disabilities given a whole set of concepts inherent to Trisomy 21. In the empirical component of this project, meeting the established objectives and fundaments of the project methodology, we used the semi-structured interviews and document analysis, in a qualitative nature investigation.