Educar e aprender em educação pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico: semelhanças e especificidades

Abstract

No âmbito do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, foi realizado o presente relatório de estágio, no qual se efetua uma descrição do percurso de aprendizagem enquanto estagiária, nos níveis educativos da Educação Pré-escolar e 1ºCiclo do Ensino Básico. Este foi realizado numa perspetiva de desenvolvimento pessoal e profissional, promovendo uma postura crítica e reflexiva em relação à prática educativa. O estágio em Educação Pré-escolar foi realizado numa Instituição Particular de Solidariedade Social e em 1ºCiclo do Ensino Básico numa Instituição pública pertencente a um Agrupamento de Escolas, ambas do concelho de Vila Nova de Gaia. Ao longo deste relatório, focaram-se as práticas educativas com a teoria que as sustenta e deu-se enfoque às possíveis semelhanças e diferenças entre os dois níveis educativos. Foi primordial refletir sobre o papel que o educador/professor deve ter na sua intervenção educativa, bem como ao facto da criança/aluno aprender pela ação e por isso o espaço, materiais e a metodologia de projeto serem oportunidades de aprendizagem. As estratégias adotadas foram fundamentais na intervenção educativa, daí se ter em conta as principais etapas de todo o processo, de observar, planificar, intervir e avaliar, a importância da relação entre a escola, a família e a restante comunidade educativa, onde a criança/aluno deve ser vista(o) como um ser único.

Under the Master’s degree of Pre-school Education and teaching of 1st Cycle of Basic Education, was held this internship report, which takes place a description of the learning process as an intern in the education levels of Pre-school and 1st Cycle Basic education. This was done in a perspective of personal and professional development, promoting a critical and reflective stance in relation to educational practice. The stage in pre-school education was conducted in a Private Institution of Social Solidarity and the 1st cycle of basic education in a public institution belonging to a Grouping of Schools, both in the county of Vila Nova de Gaia. Along this report, have focused on educational practices with the theory that sustains them and gave focus to the possible similarities and differences between the two educational levels. It was essential to reflect on the role that the educator / teacher should have in their educational intervention, and the fact of the child / student learning be by the action and so the space, materials and design methodology are learning opportunities. The strategies adopted were instrumental in the educational intervention, taking into account the main steps of the process, to observe, plan, intervene and evaluate the importance of the relationship between school, family and remaining community education, where the child / student must be seen as a unique being.